OBJETIVO

Identificar os territórios nos quais as crianças residem de maneira a mapear recursos produzindo mudanças no modo de ver e de viver dos estudantes, privilegiando o que é significativo.

EXPEDIÇÃO INVESTIGATIVA

Primeiramente foi escolhido o território, (fábrica de sorvetes), em seguida, junto com os alunos, desenvolvemos perguntas sobre o que sabíamos e o que queríamos descobrir. Durante a expedição foi sendo observado tudo o que poderia instigar os alunos para a conclusão do projeto. Então, eles puderam fazer perguntas no local para que tivessem o prazer de descobrir e compreender sua expedição e assim ampliar conhecimentos.

ARTICULAÇÃO DO CURRÍCULO

Projeto de onde vem o sorveteMatemática: formas geométricas, unidades de medida, sistema monetário, grandezas e medidas, tratamento de informação;Português: leitura oral, formulação de perguntas e respostas e de exposição de informações e ideias, interpretação do texto oral, narração clara e ordenada de fatos, considerando a temporalidade, elaboração de texto, reportagem, notícia;Geografia: lugares e modos de vida, transporte e comunicação, regiões;Ciências: as propriedades dos materiais, mudanças de estado dos materiais, o que as pessoas criam e inventam, as tecnologias, alimentação, culinária;História: o tempo, escola, bairro, cidade e datas comemorativas.

ARTICULAÇÃO COM A COMUNIDADE

Foi feita uma pesquisa de campo entre as indústrias que poderiam receber os alunos. Após esta aceitação, o técnico e dono do local escolhido fez toda a oficina de confecção do sorvete de massa para as crianças verem o passo a passo do processo dentro da própria empresa. Depois, foi degustado o sorvete por eles fabricado e escolhido o sabor pela turma. Foi computado quantas bolas cada criança poderia tomar contando com 2 professoras presentes na degustação. Após o retorno da expedição levantamos várias questões sobre os sorvetes.